小学2013年春学期晨诵工作计划

小学2013年春学期晨诵工作计划

一、指导思想

“一年之际在于春，一日之计在于晨”以新教育理念为指导，为全校师生营造一种“与黎明共舞”的环境和条件，让师生在晨诵的活动中充分体验诗歌的丰富性，艺术性，在快乐中学习。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。从晨诵的底线入手，每周一首现代诗歌和一首古典诗词，让学生成为经典诗歌的学习者和创作者，让学校成为书香校园。

二、课程目标

1、让晨诵成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。

2、组织教师发挥集体的智慧，选择适合各年级段学生阅读的《晨诵读本》，形成以学校为整体的年级分类的晨诵资料库。

3、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的晨诵中有所感悟，有所积累，有所启发。

三、主要措施

1、设置全校统一的晨诵本，以便于各班将学生每次的晨诵作品加以收集、整理。

2、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。

3、晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。

4、根据每个年龄段学生的生命需求开发晨诵系列主题课程，带着孩子们穿越美妙的诗歌，走过生命的历程。

5、每学期老师要在年级或全校上一节晨诵公开课或阅读指导课，教研组统一安排，共同研讨。

四、成立晨诵项目工作室

组长：王文娟

成员：韩璐璐 刘丽君 刘娜娜 付振菊 彭青海 邢玉建 邓义敏 贾 静

五、主要工作安排

二月份

1、制订本学期晨诵工作具体实施计划，召开第一次会议，讨论计划书，明确各自的职责及任务。

2、各班语文老师收集晨诵资源，推荐相关晨诵篇目及有关课件资源。

3、各班语文老师精心选好新学期开始的第一首晨诵诗。

4、选好晨诵示范班，安排晨诵示范前的准备工作。

三月份

1、举行“三·八晨诵会”，诵读有关母爱、感恩诗词的活动。

2、在晨诵示范班开展晨诵示范观摩活动。

3、晨诵工作室成员举行工作研讨会，共同研讨晨诵系列课程的开发。

4、晨诵本、读书笔记本展示。

四月份

1、结合清明节开展有关诵读活动。

2、检查班级晨诵活动开展情况，实验老师撰写晨诵心得及小故事并及时上传。

3、开展晨诵公开观摩活动。

4、收集晨诵过程中的学生典型。

五月份

1、召开晨诵工作室成员会议，就晨诵课程实施情况进行小结交流。

2、举办优秀晨诵案例展示及“晨诵写绘我最棒”活动。

3、开展晨诵公开观摩活动。

六月份

1、庆祝六一儿童节“快乐的节日”诵读活动。

2、参加六一文艺演出活动。

七月份

1、收集相关晨诵诗歌资料，收集存档。

2、总结一学期晨诵课程的实验情况。

3、就这一学期晨诵课的不足之处加以总结，争取完善。

4、表彰晨诵工作中的先进教师和学生。

小学2013年春学期晨诵工作计划

一、学期目标：

1.背诵浅近的优秀古诗词。

2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。

3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

二、方法与措施：

1.每次新诗的内容都以汉字的形式出现，事先写好小黑板或者制作好幻灯片或者打印好人手一份，这样对学生学习汉字会有很大的帮助。

2.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读

等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。

3.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背景音乐，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。

4.晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。

5.经常反复诵读。每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；

6.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“诵读能手”。

三、项目负责教师工作职责

A、晨诵负责人（牛凤琳）的工作

1．组织各年级的老师定好各年级段的晨诵教学计划，选好适合各年级段的童谣、儿歌、古诗词等

2、通过各年级负责人将相关的资料、问题、工作开展情况进行传达、交流。

3．带头进行晨诵，给各班起好领跑的作用，并带头总结经验，为各班提供榜样。

4．定期主持跟晨诵有关的话题或讲座，和大家一起分享、一起交流、一起学习。

B、各班晨诵负责教师的工作：

一年级：姜玉阔 王淮西 牛凤琳

二年级：田至勤 田开祥

三年级：刘小婧 邵荣芬 程 彬

四年级：朱广芬

五年级：房金枝

六年级：付应山

1、在班级中开展晨诵活动。

2．每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要及时翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

3．积极参与学校组织的晨诵公开课,并主动参与交流讨论。

4．及时记录精彩的晨诵故事，及时将自己在晨诵活动中所取得的成绩或者遇到的困惑写出来，并上传在教育在线上。

5．班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。

6、在全校上一节晨诵的公开课；每学期必须上交两份精彩的晨诵案例和一篇精心总结的经验介绍。

四、相关建议

1．要有课程意识，每个年级组制定相对固定的主题进行晨诵，针对班级实际也可以选择一些小课程进行晨诵。

2．注重晨诵的仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。

3．晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。

五、项目开展的时间及相关工作安排

二月份：

1．确定各班晨诵教师名单，并召开第一次会议，讨论各年级组计划书，明确各自的职责及任务。

2、准备“晨诵记录本”。各班精心选好新学期开始的晨诵诗。

3、按计划开展晨诵活动，精心上好新学期的第一次晨诵课。

三月份

1、诵读有关母爱、感恩诗词的活动。

2、开展晨诵示范观摩活动。

3、晨诵工作室成员举行工作研讨会，共同研讨晨诵系列课程的开发。

四月份

1、结合清明节开展有关诵读活动。

2、检查班级晨诵活动开展情况，实验老师撰写晨诵心得及小故事并及时上传教育在线。

3、开展晨诵公开观摩活动。

五月份

1、召开晨诵工作室成员会议，就晨诵课程实施情况进行小结交流。

2、举办优秀晨诵案例展示及学生作品展示活动。

3、开展晨诵公开观摩活动。

六月份

1、收集相关晨诵诗歌资料，收集存档。

2、总结一学期晨诵课程的实验情况。

3、表彰晨诵工作中的先进教师和学生。

小学2013年春学期晨诵工作计划

一、指导理念：

让学生“诗意地栖息在大地上”，让儿童纯真的天性在诗歌童谣中更加净化，让学生的心灵在诵读中得到滋养，这就是新教育晨诵的一个目的，也是我们晨诵追求的方向。

晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。

晨诵是一种交流，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起。

晨诵是一种历程，师生一起经历一年四季的每个节气、每个节日，一起经历每个学生的生日，这对于师生来说都是一次珍贵的心灵旅行。

晨诵是一种祝福，教师的祝福送给学生，学生的祝福献给教师，还有学生之间、学生与家长之间真挚的祝福和鼓励。

二、晨诵内容：

我准备借鉴常丽华老师“农历天空下”晨诵历程的内容，常老师带领学生从“冬至”节气开始，经过一年的穿越，完成了一年四季的节气、节日古典诗词的学习。

在晨诵农历诗词的同时，结合学生生日以及妇女节、植树节、劳动节、青年节、母亲节、父亲节、儿童节这些公历的节日，进行一些儿童诗的晨诵。

三、晨诵实施：

“晨诵”是借鉴学习新教育的说法，诵读可以放在任何我们觉得合适的时间。

我从中国最热闹、最富特色的一个传统节日——春节开始进行农历诗词的学习。由于春节、元宵节处在寒假期间，这两个节日的诗词我是通过校讯通发送给学生的。

以后的晨诵按两种方式进行，一种是按节日、节气的时间，一种是大致每周两次的频率安排，如遇到节假日，晨诵尽量提前进行。

四、其他安排：

结合具体物候情况和情境，准备系列诵诗活动：

1、春色满园关不住：

（1）桃花系列；

（2）杏花系列；

（3）春风系列；

（4）春雨系列；

2、映日荷花别样红：

（1）荷花系列；

（2）蝉系列；

（3）雨系列。