小学2013年春学期晨诵、午读、暮省项目计划书
小学2013年春学期晨诵、午读、暮省项目计划书
2013年春学期，是我校深入推进“新教育实验”的第二学期，为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结第一学期实验经验的基础上，特制定本期晨诵、午读、暮省工作计划。
一、指导思想
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
二、学期目标
1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。
2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。
4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。
5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。
三、具体安排
㈠晨诵安排
1、每周二、四的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。
2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。
3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。
4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。
5、学校将通过晨诵课大赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。
6、语文老师要在抓好晨诵课的同时，继续抓好中华经典古诗文诵读活动，坚持语文课前三分钟进行诵读，并加强诵读指导，读出韵味、读出情感、读出兴趣。
㈡午读安排
1、每周二、四的中午为午读课，午读课上，语文老师必须深入班级辅导，学生在此时间必须看课外书籍（一、二年级可自由安排）。
2、语文老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。暂时不能共读的班级，要引导学生从图书室借阅书籍，也可代为学生借阅书籍，实现自读。
3、语文教师要在每周四、五自行安排一节读书汇报课，报项目负责人登记备案，以后每周的固定时间都必须上读好汇报课，课前要进行精心准备，并指导学生做好汇报准备。学校将按计划开展“读书汇报课”大赛，引导各班开好课程。
4、3——6年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。
5、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。
㈢暮省安排
1、3——6年级学生必须要有暮省日记，每周至少3篇，高年级可适当增加，日记本式样必须统一。
2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，并定期对日记进行检查评比。
3、学生还可以编制手抄报、绘画等形式暮省，教师要及时指导。
4、学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。
5、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。
四、工作实施
㈠成立组织
负责人：朱 姝
成 员：何 涛、汪宏莉、池国凤、宋婷婷、何琼光、刘 娟、朱 云、周明翠、杨学勤、汪苗苗
㈡负责人的工作：
1、及时同参与实验的教师就相关的资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流，负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。
2、积极在自己班级内进行晨诵课、读书汇报课的观摩活动，给各实验班老师起到示范带头作用。
3、及时将各班的优秀晨诵故事、读书笔记、暮省日记、活动图片等搜集整理，装订存档。
4、在“相约星期三”活动中，组织开展有关晨诵课的交流活动。在周四、周五各级组织开展读书汇报课的交流研讨活动。
5、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵及读书汇报公开课，做课老师及时上交学校规定的公开课相关材料。
6、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料活动。
㈢各实验老师的工作：
1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。
2、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本，将每次晨诵的诗精彩的词句、语段、自己的所思所想收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业、摘抄笔记、暮省日记通过文字或照片发布在实验专帖中。
3、积极参与同年级实验老师以及其他年级老师的晨诵、读书汇报公开课,并主动参与交流讨论。
4、在年级或全校至少上一节晨诵公开课和一节读书汇报展示课，可自主报名，也可由负责人统筹安排。
5、晨诵课当天如有特殊的事情，可以结合实际选择晨诵的诗歌，如：班上有孩子过生日时，可精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。
6、一个学期，每个实验教师至少上交两份精彩的晨诵案例。
7、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档，参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级、读书小博士等评选。收集整理一学期的实验资料，总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。
五、主要措施
1、制定晨诵课程、午读、暮省工作制度，保证项目正常开展。
2、加强培训，让实验教师理解新教育儿童课程的意义，明确课程开发的途径，会自制课程所需要的课件，自主搜集课程资源。
3、加强投入，把晨诵、午读课等列为正常的教学课时，参与绩效工资的分配。
4、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料。
5、学期结束对工作扎实有效、成绩突出的班级和老师进行奖励，并优先参与评优评先。
附：主要工作行事历
二月份：
1、制订项目开展计划书，确定实验内容和措施。
2、精心选出新学期的晨诵诗和推荐适合儿童当下阅读的书籍。
3、各实验老师按计划开展晨诵、午读、暮省活动。
4、联系开展校际间的晨诵课程、午读、暮省工作交流与研讨活动。
三月份：
1、在1——2年级开展晨诵公开观摩活动。
2、在3——4年级开展读书汇报课观摩活动。
3、举行第一次小型研讨会，研讨晨诵课和午读中师生的困惑。
四月份：
1、在3——4年级开展晨诵公开观摩活动。
2、在5——6年级开展读书汇报课观摩活动。
2、开展晨诵课、午读、暮省工作总结研讨活动
3、举行第二届晨诵诗歌诵读竞赛和“美文阅读”我收获比赛活动。
五月份：
1、在5——6年级开展晨诵公开课观摩活动。
2、开展晨诵课件制作和午读推荐课大赛。
3、继续开展日常的晨诵、午读、暮省活动。
4、举行小型研讨会，研讨如何写好晨诵的案例和学生阅读的积累。
六月份
1、晨诵课与暮省日记、读书笔记展示活动。
2、举行晨诵、午读、暮省开放周活动，邀请家长及兄弟学校来校指导工作。
3、读书采蜜集存档、评比和展览。
4、评选午书香班级、读书小博士，并进行公示。
5、收集整理一学期的实验资料，总结一学期新教育儿童课程的实验情况。
小学2013年春学期晨诵、午读、暮省项目计划书
新的一年，新的学期，新的开始。在本学期，我们四年级组会一如既往，努力上好每一节晨诵课。让晨诵成为师生与黎明共舞的最美节奏。同时制定计划如下：
一．指导思想
让晨诵观念深入到每个老师和学生的心中，让晨诵成为教育教学中不可分给的一部分。希望每个早晨，在朗朗的读书声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。
二．方法与措施
1.每周二、四早上晨诵课。晨诵流程一般为开启诗---复习诗——新诗。
2. 晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
3. 晨诵时，教师的语言要优美，充分发挥范读作用，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
4.寓教于乐，采取多样化的晨诵形式，根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
5.学生人手一个晨诵本，把每次晨诵内容抄下来，配上插图。晨诵的很多儿歌朗朗上口，可以改编或者可以续编，让学生在读的充分的基础上动笔写一写，画一画，让学生自己也成为一名小诗人。
6、.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，为将来的厚积薄发创造条件。
关于午读
一、午读的指导思想
“晨诵、午读、暮省”是朱永新新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。其中“午读”代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。通过开展诵读活动，让孩子既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。通过阅读丰富学生的心灵，在经典阅读中陶醉成长增加积累，丰富情感，让阅读成为孩子童年快乐生活的一部分。
二、午读的目的
在师生共读的过程中，想象文本描述的情境，体会作者的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。
1、 选择适合本年段学生阅读的经典书籍。
2、 营造良好的读书氛围，给予科学的阅读方法指导。
3、 激发阅读兴趣，让午读成为师生的一种生活方式，让师生在阅读中收获快乐和成长。
三、活动实施
1、固定读书时间，每周三周五的午读课为师生共读时间，课余时间学生可自由安排。
2、午读的书目为师生共读和自由选读两种。
3、教师要积极上好导读课推进课和读书汇报课。以促进学生更好的读书。
4、学生每人准备一个午读本，随时记好读书笔记和读后感。
5、发动家长的力量，通过评选书香家庭，促进亲子共读。
6、四语组的八位语文教师要经常就午读问题进行探讨，以便更好地搞好亲子共读和师生共读。
四、午读时应注意
1、选择的故事要有意思。可以是感人的，也可以是有趣味的，但都应有一个主题，能启迪人，引起人思考或者能给孩子留下一些记忆。
2、读故事时，应让孩子们都坐好，手里不能有东西，这样容易集中注意力，也不会影响别人。
3、读故事的老师，语调不可过快，尽可能做到抑扬顿挫，最好还能附加一些肢体语言。动作和表情，要适当地夸张。
4、故事内容，应先熟悉一遍，在读的过程中，要把一些过于书面化的语言简化一些。如果不简化，则要把新词出示出来，这样便于孩子理解和记忆。
5、午读的方式应多样化，要通过集体齐读、指名引读、小组赛读、表演读、默读、教师范读等多种形式让孩子们享有充裕的读书时间，充分地领略读书的快乐，获得精神的滋养。
我们要让孩子成为自觉独立热诚的终身阅读者，让阅读为他们营造一生的幸福。
五、午读书目
必读书目：《特别的女生萨哈拉》《海底两万里》
《夏洛的网》《爱丽丝漫游奇境记》