2012年小学四年级下学期英语教学计划
2012年小学四年级下学期英语教学计划
一、 教材简析:本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发。4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。三、提高教学质量措施：1、 融会话教学与情景表演之中2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、 利用业余时间对学生进行单词书写的指导四、单元 日期 教学目标 重点与难点Unit1 Our School 第1、2、3周 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：www.jike120.com This is the teachers office. That is my classroom.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book.能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?会唱歌Our school 掌握A,B部分的单词和句子并能做到听、说、读、写。认读A,B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子。理解Story time等部分的内容。Unit 2 What time is it? 第4、5、6周 能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine o clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class. Its time to go to school.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 掌握A,B部分的单词和句子并能做到听、说、读、写。认读A,B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子。在教师指导下完成Lets do, Lets chant, Lets find out.Unit 3 Is this your skirt? 第7、8、9周 能够简单描述衣物的大小、新旧和色彩，如：My jacket is gray. Theyre so small.能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：Is this your skirt? Is that your T-shirt?能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt?会唱歌曲My Clothes 认读A,B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子。了解Story time和Good to know等部分的内容。Unit 4 Its warm today 第10、11、12周 能够简单介绍天气情况。能说出不同天气情况下该穿什么衣服。能听懂并作一些回答，如：Whats the weather like in Beijing? Its cool.会唱歌曲Thunder。 重点掌握天气的单词。难点：Can I wear my new shirt?形容词的学习是本单元的重点。Unit 5 How much is it ? 第13、14、15周 能够简单描述衣服，鞋子的大小，评论价格、色彩和款式，如：能够询问价格并做简略的评价，如：能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如： 掌握AB部分的单词和句子。听、说、读、写AB部分的单词和句子。理解Story time, Good to know.Unit 6 At a farm 第16、17、18周 能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.能够运用句型：Are they.? How many ?能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Shear a sheep.能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。 1、horse,house发音区分，how many与how much含义的判别以及的发音。重点掌握的句型：Are they..?Recycle 第19、20周 复习4---6单元的语言和词汇，要求学生做到听，说，读，写，并能在实际情景中表达。
2012年小学四年级下学期英语教学计划
一、 学情分析：
经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃；同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差（尤其是一批插班生）。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、 教学目标：
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、 教学重点、难点：
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
四、 培优补差：
对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。比如###########等同学，上课很认真，反应也很快，基础比较好。
对于成绩欠佳的学生，比如#####等同学，应个别辅导或者采取一帮一的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧两头的同时，中间段的学生也不可放松。