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      小学四年级上学期数学教学计划

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      小学四年级上学期数学教学计划

      小学四年级上学期数学教学计划 1

      一、班级情况。

      四(3)班有45名学生,该班的学生整体来看思维活跃,优生面广,但是有几个同学的思维习惯很差,家长包办代替较多,养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学,从第一周的情况来看,上课好动,要搞小动作。

      四(4)班有49名学生。该班的学生相对比较朴实,比较听老师的话,但整体思维不活跃,有个别的学生基础较差,比较调皮。从整体来看,中等生和差生较多,优生较少。

      两个班的情况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活后,大部分学生养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲,及时上交作业,检查和订正作业的习惯也逐渐养成。后进生也能在老师的帮助下在不断的进步,本期还要继续做好中等生的转化工作。

      二、本册教材的内容:

      数与代数:第一单元《认识更大的数》第三单元《乘法》第5单元除法第七单元生活中的负数

      空间图形:第二单元线与角第四单元图形的变换第6单元方向与位置

      统计与概率:第8单元统计

      三、教学目标

      (一)数与代数:

      1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。

      2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。

      3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

      4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。

      5、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法,探索并掌握三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算;能运用乘法运算解决一些实际问题。

      6、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。

      7、通过对乘法以及有趣算式规律的探索,经历数学问题探索的过程,并会运用乘法运算定律进行简便运算。

      8、结合实际情境,探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

      9、在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系,并能解决生活中简单的问题。

      10、结合具体情境,体会万、亿等大数的实际意义。

      11、经历探索的过程,发现商不变的规律,并能运用规律进行简便计算。

      12、在解决实际问题中,认识引入中括号的必要性,并能进行简单的整数四则混合运算。

      13、了解日常生活中负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题。

      (二)空间与图形:

      1、通过具体的操作活动,认识直线、线段、与射线,会用字母正确读出直线、线段与射线。

      2、通过动手操作的活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线;通过探索活动,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

      3、通过学具的操作活动,理解平角、周角,能区别角的大小之间的关系;会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

      4、通过在方格纸上的操作活动,说出图形的平移或旋转的变化过程,并能在方格纸上将简单图形旋转90。

      5、通过实例观察,了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,并能设计简单的图案。教学重点:让学生体会图形变换的特点。

      6、在具体的情境中,能在方格纸上用数对确定位置。

      7、通过具体的情境,体会方向、距离两个条件对确定位置的作用,能根据方向和距离确定物体的位置。

      8、能描述简单的路线图。

      (三)统计与概率:1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

      2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

      3、通过处理实验数据的活动,了解单式折线统计图的特点;能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图,并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

      四:教学重点

      1、大数的读写。

      2、认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线,会用量角器画角。

      3、三位数乘两位数的乘法。

      4、引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

      5、学会用数对表示物体的位置。

      6、学会用方向和距离表示物体的位置。

      7、会用负数表示一些日常生活中的问题。

      8、体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。

      五、教学难点

      1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解

      2、理解乘法分配律的算式意义及简便条件。

      3、能在方格纸上将简单图形旋转90。

      4、引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法5、能描述简单的路线图。

      六、主要措施

      数学教学是数学活动中的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教学中本人要注重:

      1、让学生在生动具体的情境中学习数学

      2、引导学生独立思考与合作交流

      3、加强估算,,加强学生学习习惯的培养,鼓励算法多样化与一题多解,发展学生思维。

      4、在课堂上利用积极的教学评价,激发学生学习的兴趣,提高教学的效率和时效性。

      5、后进生辅导做法、措施:

      (1)了解学生原来的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习

      (2)多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

      (3)密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。

      6、同时注意中等生的提优工作;针对优生在课堂吃不饱的现象,鼓励每天思考两道奥数题,为竞赛做好准备。

      7、加强课堂教学的研究,虚心向同组及全校的教师学习,听课20节,上组内研究课1节。

      七、教学进度表 略

      小学四年级上学期数学教学计划 2

      新的学期,我担任四年级一班和五班数学教学工作。两个班人数分别为58人、50人。通过上学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

      一、本学期教学的指导思想

      1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

      2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

      3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

      4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

      5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立定时每学月第一个周末和家长书面交流等有效策略。

      二、教学目标

      第一单元:认识更大的数(7课时)

      1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。

      2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。

      3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

      4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。

      第二单元:线与角(10课时)

      1、通过具体的操作活动,认识直线、线段、与射线,会用字

      母正确读出直线、线段与射线。

      2、通过动手操作的活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线;通过探索活动,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

      3、通过学具的操作活动,理解平角、周角,能区别角的大小之间的关系;会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

      第三单元:乘法(10课时)

      1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法,探索并掌握三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算;能运用乘法运算解决一些实际问题。

      2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。

      3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索,经历数学问题探索的过程,并会运用乘法运算定律进行简便运算。

      第四单元:图形的变换(3课时)

      1、通过在方格纸上的操作活动,说出图形的平移或旋转的变化过程,并能在方格纸上将简单图形旋转90。

      2、通过实例观察,了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,并能设计简单的图案。

      第五单元:除法(15课时)

      1、结合实际情境,探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

      2、在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系,并能解决生活中简单的问题。

      3、结合具体情境,体会万、亿等大数的实际意义。

      4、经历探索的过程,发现商不变的规律,并能运用规律进行简便计算。

      5、在解决问题中认识引入中括号的必要性,并能进行简单的整数四则混合运算。

      第六单元:方向与位置(3课时)

      1、在具体的情境中,能在方格纸上用数对确定位置

      2、通过具体的情境,体会方向、距离两个条件对确定位置的作用,能根据方向和距离确定物体的位置。

      3、能描述简单的路线图。

      第七单元:生活中的负数(4课时)

      了解日常生活中负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题。

      第八单元:统计(4课时)

      1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

      2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

      3、通过处理实验数据的活动,了解单式折线统计图的特点;能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图,并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

      三、教学重点、难点:

      1、体验除法竖式抽象的过程,通过操作活动,探索除法的试商方法。

      2、联系生活实际,学习亿以内的数。通过实际操作,具体感受大数的实际意义。通过数学建模活动,把数数、读数、写数结合起来。掌握数的改写、求近似数。

      3、通过实践活动,认识线的三种形式。通过实际测量,认识角的分类和度数。通过实际操作,认识互相垂直、互相平行两种关系。

      4、读统计图表,经历统计的全过程,培养学生统计意识。分析统计图表中数据的发展趋势,作出简单预测。了解一格表示多个数。

      5、运用所学知识解决实际问题,加强估算。

      四、教学措施:

      1、从学生的特点出发,趣味和思变相结合,引导学生参与数学学习活动。

      2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

      3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

      4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些指导孩子学习的方法。

      小学四年级上学期数学教学计划 3

      一、 班级情况。

      四(3)班有45名学生,该班的学生整体来看思维活跃,优生面广,但是有几个同学的思维习惯很差,家长包办代替较多,养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学,从第一周的情况来看,上课好动,要搞小动作。

      四(4)班有49名学生。该班的学生相对比较朴实,比较听老师的话,但整体思维不活跃,有

      个别的学生基础较差,比较调皮。从整体来看,中等生和差生较多,优生较少。

      两个班的情况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活后,大部分学生养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲,及时上交作业,检查和订正作业的习惯也逐渐养成。后进生也能在老师的帮助下在不断的进步,本期还要继续做好中等生的转化工作。

      二、本册教材的内容:

      数与代数:第一单元 《认识更大的数》 第三单元《乘法》 第5单元除法 第七单元 生活中的负数

      空间图形:第二单元 线与角 第四单元 图形的变换 第6单元 方向与位置

      统计与概率: 第8单元 统计

      三、教学目标

      (一)数与代数:

      1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。

      2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。

      3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

      4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。

      5、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法,探索并掌握三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算;能运用乘法运算解决一些实际问题。

      6、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。

      7、通过对乘法以及有趣算式规律的探索,经历数学问题探索的过程,并会运用乘法运算定律进行简便运算。

      8、结合实际情境,探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

      9、在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系,并能解决生活中简单的问题。

      10、结合具体情境,体会万、亿等大数的实际意义。

      11、经历探索的过程,发现商不变的规律,并能运用规律进行简便计算。

      12、在解决实际问题中,认识引入中括号的必要性,并能进行简单的整数四则混合运算。

      13、了解日常生活中负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题。

      (二)空间与图形:

      1、通过具体的操作活动,认识直线、线段、与射线,会用字母正确读出直线、线段与射线。

      2、通过动手操作的活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线;通过探索活动,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

      3、通过学具的操作活动,理解平角、周角,能区别角的大小之间的关系;会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

      4、通过在方格纸上的操作活动,说出图形的平移或旋转的变化过程,并能在方格纸上将简 单图形旋转90。

      5、通过实例观察,了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,并能设计简单的图案。教学重点:让学生体会图形变换的特点。

      6、在具体的情境中,能在方格纸上用数对确定位置。

      7、通过具体的情境,体会方向、距离两个条件对确定位置的作用,能根据方向和距离确定物体的位置。

      8、能描述简单的路线图。

      (三)统计与概率:1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

      2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

      3、通过处理实验数据的活动,了解单式折线统计图的特点;能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图,并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

      四:教学重点

      1、大数的读写。

      2、认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线,会用量角器画角。

      3、三位数乘两位数的乘法。

      4、引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

      5、学会用数对表示物体的位置。

      6、学会用方向和距离表示物体的位置。

      7、会用负数表示一些日常生活中的问题。

      8、

      体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。

      五、教学难点

      1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解

      2、理解乘法分配律的算式意义及简便条件。

      3、能在方格纸上将简单图形旋转90。

      4、引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法 5 、能描述简单的路线图。

      六、主要措施

      数学教学是数学活动中的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教学中本人要注重:

      1、让学生在生动具体的情境中学习数学

      2、引导学生独立思考与合作交流

      3、加强估算,,加强学生学习习惯的培养,鼓励算法多样化与一题多解,发展学生思维。

      4、在课堂上利用积极的教学评价,激发学生学习的兴趣,提高教学的效率和时效性。

      5、后进生辅导做法、措施:

      (1)了解学生原来的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习

      (2)多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

      (3)密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。

      6、同时注意中等生的提优工作;针对优生在课堂吃不饱的现象,鼓励每天思考两道奥数题,为竞赛做好准备。

      7、加强课堂教学的研究,虚心向同组及全校的教师学习,听课20节,上组内研究课1节。

      小学四年级上学期数学教学计划 4

      新的学期,我担任四年级一班和五班数学教学工作。两个班人数分别为58人、50人。通过上学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

      一、本学期教学的指导思想

      1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

      2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

      3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

      4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

      5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立定时每学月第一个周末和家长书面交流等有效策略。

      二、 教学目标

      第一单元 :认识更大的数(7课时)

      1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。

      2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。

      3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

      4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。

      第二单元 :线与角 (10课时)

      1、通过具体的操作活动,认识直线、线段、与射线,会用字母正确读出直线、线段与射线。

      2、通过动手操作的活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线;通过探索活动,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

      3、通过学具的操作活动,理解平角、周角,能区别角的大小之间的关系;会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

      第三单元 :乘法(10课时)

      1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法,探索并掌握三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算;能运用乘法运算解决一些实际问题。

      2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。

      3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索,经历数学问题探索的过程,并会运用乘法运算定律进行简便运算。

      第四单元 :图形的变换 (3课时)

      1、通过在方格纸上的操作活动,说出图形的平移或旋转的变化过程,并能在方格纸上将简单图形旋转90。

      2、通过实例观察,了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,并能设计简单的图案。

      第五单元 :除法 (15课时)

      1、结合实际情境,探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

      2、在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系,并能解决生活中简单的问题。

      3、结合具体情境,体会万、亿等大数的实际意义。

      4、经历探索的过程,发现商不变的规律,并能运用规律进行简便计算。

      5、在解决问题中认识引入中括号的必要性,并能进行简单的整数四则混合运算。

      第六单元 :方向与位置 (3课时)

      1、在具体的情境中,能在方格纸上用数对确定位置。

      2、通过具体的情境,体会方向、距离两个条件对确定位置的作用,能根据方向和距离确定物体的位置。

      3、能描述简单的路线图。

      第七单元 :生活中的负数 (4课时)

      了解日常生活中负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题。

      第八单元 :统计 (4课时)

      1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

      2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

      3、通过处理实验数据的活动,了解单式折线统计图的特点;能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图,并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

      三、教学重点、难点:

      1、体验除法竖式抽象的过程,通过操作活动,探索除法的试商方法。

      2、联系生活实际,学习亿以内的数。通过实际操作,具体感受大数的实际意义。通过数学建模活动,把数数、读数、写数结合起来。掌握数的改写、求近似数。

      3、通过实践活动,认识线的三种形式。通过实际测量,认识角的分类和度数。通过实际操作,认识互相垂直、互相平行两种关系。

      4、读统计图表,经历统计的全过程,培养学生统计意识。分析统计图表中数据的发展趋势,作出简单预测。了解一格表示多个数。

      5、运用所学知识解决实际问题,加强估算。

      四、教学措施:

      1、从学生的特点出发,趣味和思变相结合,引导学生参与数学学习活动。

      2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

      3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

      4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些指导孩子学习的方法。

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