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      小学四年级下册学期数学教学计划

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      小学四年级下册学期数学教学计划

      小学四年级下册学期数学教学计划 1

      班级情况:

      四(一)班有58名学生。四(五)班有53名学生,两班的学生较为活泼、好动,大部分学生基础知识扎实,计算能力较强, 学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识,敢于质疑,有初步的自主探究能力和解决实际问题的能力。但有个别学生学习习惯不太好,理解能力偏弱,独立自主完成操作活动的能力较差,尤其是对应用题更难于理解,还有待进一步提高。这需要在平时的教学中补缺,通过个别辅导,争取把成绩赶上来。

      一.教学内容

      第一单元 :小数的认识和加减法(11课时)

      1、结合具体情境,进一步体会小数的意义,会用小数日常生活中一些事物。

      2、通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并能进行互化。

      3、能正确读写小数,并能对小数大小进行比较。

      4、结合解决问题的过程,能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

      5、能运用小数加减运算的知识,解决相关的一些简单问题。

      第二单元 :认识图形 (11课时)

      1、通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。

      2、通过对三角形的分类活动,认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。

      3、通过直观操作,探索并发现三角形内角和等于180。

      4、通过摆一摆的实验操作,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。

      5、通过四边形的分类活动,了解梯形的特征,进一步认识平行四边形。

      6、欣赏图案,体会图案形成的过程,能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。

      第三单元 :小数乘法(10课时)

      1、结合具体情境,了解小数乘法的意义。

      2、通过具体的情境和操作,发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律,了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。

      3、能正确计算小数乘法能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。

      第四单元 :观察物体 (4课时)

      1、能根据提供的一组照片和画面,辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。

      2、在观察、想像、推理活动中,发展空间观念。

      第五单元 :小数除法 (14课时)

      1、通过具体情境,体会小数除法与生活的密切联系,进一步理解除法的意义。

      2、能正确计算小数除法及四则混合运算,并能运用小数除法和四则混合运算解决日常生活中的实际问题。

      3、结合具体情境,发展估算意识和能力;会求积、商的近似值,知道什么是循环小数。

      第六单元 :游戏公平 (2课时)

      通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、判断规则的公平性,能设计公平的游戏规则。

      第七单元 :认识方程 (12课时)

      1、结合具体情境,学会用字母表示数,发展抽象概括能力。

      2、结合具体情境,了解方程的含义,会用方程表示简单情境中的数量关系。

      3、通过天平游戏,理解等式性质,会用等式性质解简单的方程。

      4、会用方程解简单的实际问题,进一步理解等量关系。一、本册教材的教学内容和教学目标

      二.主要措施

      (一)创设良好的课堂学习氛围

      虽然 , 教材为学生的学习提供了大量的生动有趣、富有现实性和数学意义的素材 , 以便于学生积极参与课堂的学习活动 , 但是随着学生年级的升高 , 教材中所安排的数学知识的难度在逐步加深。因此创设良好的课堂学习氛围让每个学生感受学习的乐趣 , 树立学好数学的信心是十分重要的。

      (二)关注知识形成、发展、应用的过程

      现代教育学研究认为一个完整的数学教学过程应包括三个阶段 : 抽象、演算、应用。这里所说的抽象是从具体情境中 , 发现数学问题、抽象数学问题 ; 演算是尝试求解数学问题 , 并巩固所了解的知识和技能 ; 应用是将所学的知识用在新的情境中。在传统的教学中 , 经常出现 掐头去尾 , 只留中段 的现象。这样就使学生不知道知识的来源 , 更

      懂得如 何去运用。在本册教材的编写中 , 力图改变这种单一追求知识掌握的现象 , 努力创造条件让学生体会重要知识的来龙去脉。

      因此 , 在教学过程中 , 教师应重视重要知识形成、发展、应用的过程 , 对一个新知识的 出现 , 要力求让学生体会到它是如何产生的 , 它可以解决什么问题 ; 对一个连续性知识 , 应结合第一学段的内容进行前后对比理解各自的不同特点与联系。

      (三)教师要特别重视以下几点

      1、让学生在生动具体的情境中学习数学

      2、引导学生独立思考与合作交流

      3、加强估算,,加强学生学习习惯的培养,鼓励算法多样化与一题多解,发展学生思维。

      4、在课堂上利用积极的教学评价,激发学生学习的兴趣,提高教学的效率和时效性。

      5、后进生辅导做法、措施:

      (1)了解学生原来的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习

      (2)多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

      (3)密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。

      三、研究课题

      教师有效教学策略的研究

      小学四年级下册学期数学教学计划 2

      一、 班级情况。

      我担任四年级三班和四班数学教学工作。两个班人数分别为49人、45人。通过上学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习

      目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。基本上能做到认真听讲,及时上交作业,检查和订正作业的习惯也逐渐养成。但两个班的情况不尽相同三班的孩子学习习惯相对要好一些,基本能按照老师的老师的要求做事,但整体思维不活跃,有个别的学生基础较差,比较调皮。四班的学生整体来看思维活跃,但是有几个同学的思维习惯很差,家长包办代替较多,养成不爱动脑的习惯。中差生相对较多,经过一学期的辅差工作,中差生进步较大,从上期的检测来看,两个班只有一人下85分。本期要继续做好辅差工作。

      二、本册教材的教学内容和教学目标

      (一) 数与代数

      1. 第一单元 小数的认识和加减法

      在三年级下册学习元、角、分和小数的基础上,拓展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意义。结合具体情境,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数与实际生活的密切联系

      。

      2. 第三单元乘法

      结合具体情境,使学生了解小数乘法的意义,经历探索小数乘法计算方法的过程,掌握小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决生活中的简单问题。

      3. 第五单元小数除法

      结合具体情境,经历探索小数除法计算方法的过程,初步体验转化的数学思想,了解在生活中有时只需要求积商的近似值。掌握求近似值的方法,培养估算意识,认识循环小数会解决有关小数的简单实际问题。

      4.第七单元 认识方程

      在具体情境中会用字母表示数会用方程表示简单情境中的等量关系,理解等式性质,会用等式性质解简单的方程。

      (二) 空间与图形

      1.第二单元 认识图形

      认识三角形及其类别,通过观察、操作,了解三角形内角和是180度,三角形任意两边之和大于第三边。通过观察、操作,认识平行四边形和梯形。欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

      2.第四单元 观察物体

      能辨认从不同位置(如观察点高低、远近)看到的物体的范围。能辨认从不同位置看到的物体的形状和相对位置(如能判断照片拍摄的前后顺序)。

      (三) 统计与概率

      第六单元 游戏公平

      体验事件发生等可能性,以及游戏规则的公平性;能设计简单游戏的公平规则。

      三、课时安排

      第一单元 11课时 第二单元 9课时

      第三单元 10课时 第四单元 4课时

      第五单元 12课时 第六单元 2课时

      第七

      单元 10课时

      四、 主要措施

      1、从学生的特点出发,趣味和思变相结合,引导学生参与数学学习活动。

      2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

      3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

      4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些指导孩子学习的方法。

      5、后进生辅导做法、措施:

      (1)了解学生原来的学习情况,从实际出发,端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习 的兴趣。

      (2)多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

      (3)密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。

      6、同时注意中等生的提优工作;针对优生在课堂吃不饱的现象,鼓励每天思考两道奥数题,为竞赛做好准备。

      7、加强课堂教学的研究,虚心向同组及全校的教师学习。

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