教师爱岗敬业演讲稿 三尺讲台写青春 甘洒热血铸师魂

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《三尺讲台写青春 甘洒热血铸师魂》

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了平凡而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

曾经怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，有多少青年教师把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。

十年的工作经历，我亲眼目睹了太多教师爱岗敬业、潜心教书育人的感人事迹，使我懂得了教育的伟大，教育是爱的事业。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”。在工作中，我用爱去感动每一个学生。去年我班有一个学生，暑期补课的第二天晚自习就不见了人影，我立刻联系了家长，家长到校后说孩子从高一时候就迷恋上了网络，进入高三后更是变本加厉，才导致了去年高考的失败，今年自己是下了好大决心才送孩子来复读的，可是这孩子真的是太不争气了，说这些话时我看见了家长眼里的失望与痛苦.第二天早晨家长陪着孩子回来了，当着我的面，家长对孩子就是一番训斥，可是孩子根本就不听，而且还不停地顶撞家长？我当时一愣：这孩子不但迷恋网络而且还是个“刺头”，不好管教。我立刻制止了家长的训斥，把话题切入到了网络和学习上，一番长谈之后，这个孩子低下了头，我趁机说咱们之间签个口头协定，我来监督你的学习，你如果特别想上网而又感觉控制不住自己的时候，你来找我。一个多月后，我再问这个学生，你还想上网吗？他说有时候在教室坐立难安，可是想到和你的约定，我就尽量控制住自己，我趁机肯定并表扬了他。从那以后他的表现越来越出色，在今年的高考中，他顺利考上了一本。 当然这其中的谈话绝不是一次两次，而是持久战。虽然在这其中有时也感到很累，很烦，但是看到孩子的转变，心中总会涌起幸福感：我是老师，我是在给这些寻梦的学生引路，在他们心里写着一本最美的书。这种幸福感促使我用爱去对待每一个学生，也使我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进教室，看到一位位认真晨读的学生；当走进圣洁的课堂，看到一双双求职的双眸；课间看到学生们个个生龙活虎的身影，张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏学生们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的随笔，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的生命在学生身上延续，我们的价值在学生身上体现。我们无悔自己的生命，更无悔于自己的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我们的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！我们会把自己的青春热血抛洒于三尺讲台，去浇铸我们不朽的师魂。最后就用青年诗人汪国真的一首诗，结束这次演讲吧：

我不去想是否能够成功，

既然选择了远方，

便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，

既然目标是地平线，

留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

把握瞬间的辉煌，

拥抱一片火热的激情.

作三尺讲台的常青树

细细数来，教书已有十五个年头了。三尺讲台上春夏秋冬的四季轮回，留下太多让人无法忘怀的故事。这些编织了美好生活的花絮总会在不经意间浮动于眼前，给平淡的日子增添几丝芬芳和感动，我也常常会把这些感动拿来与朋友一起分享。但很少意识到将其述于纸面，用文字符号记录下这瞬间的电光石火。尽管如此，那些珍蔵于心的往事还是像陈酿的米酒一般，愈久弥香，沁人心脾，让人回味不尽。

有时想想只所以会有这样那样的故事也许是缘于自己所教授的功课一地理吧!其实这专业本不是自己选的，爸爸常常就这事唠叨说：“干教师这行就是你的命，当初就选择专业这事还问过几个老朋友，大伙竟口径一致，女孩子当个教师挺好的，雨不淋日不晒，旱涝保收，而且还要 选个轻巧些的课教，就地理吧。”就这样，地理成了今天我的吃饭买卖。它也悄悄地带给我很多意想不到的快乐。也许是这门课的特点所使，整个人也变得自然，随性。很久以来，我习惯了开心上课，平淡生活。日子就像雨后的天空一样澄澈，清新舒爽一如这门课。

开学的第一堂课我总不会忘记用这样一段开场白：孩子们，地理是什么？地理就是研究我们家园的学科，背上快乐跟老师一道开始我们的家园之旅吧!从此笑容成为我课堂教学不可获缺的忠诚伴侣，孩子们总结我是离开了笑容就不会说话的老师。这样的说法我喜欢。因为我知道笑是心灵在开花。那香气四溢的讲堂就是我的天堂，我愿意作这样的天使。我快乐着孩子们的快乐，感动着自己的感动，我手舞足蹈，游刃有余。至今我常把孩子们灿烂无暇的笑容作为评判一堂课好与坏的标尺。

记得有一次讲人口问题时，谈到今天中国人口人性别比例现状是100 ：200，面对这组数据，我让学生思考其中潜藏的问题是什么？会对中国未来产生怎样的影响？话音刚落，一个平日就颇为机灵的男孩大喊一声：“20个打光棍”。引得大家哄堂大笑。我也被感染了并借势说到：“他说得没错，可这又跟一个国家的命运怎么能扯上关系呢？趁大家眉头一锁思考问题或窃窃讨论之际，我在黑板上写了一个大大的“安”字，让学生解字。“安”是家之意，家中有女才为“安”，“宁”是家中有男则为“宁”，先“安”而后“宁”。经过一番解释，大家开心地会意地点着头，接着我又提出问题：大家想想一个国家性别状况如此这般后果怎样。“动荡不安，祸乱不断”问题自然了了。“那又该怎办呢”。随着又一个问题的抛出，大家七嘴八舌各抒己见，一堂课无需添鸭，事倍而功半。当我们谈及中国及世界人口老化女人更长寿的问题时，我让学生思考理由，孩子们你一句“男人喝酒吸烟伤身短命”，他一句“生活重负劳累短命”，都有理。我趁势也补了一条：“男儿有泪不轻弹，(又引来一阵欢笑和异口同声。)男人的苦闷喜欢压在心里，日久伤身，女人遇到不顺心唠唠叨叨泄一通或鼻涕眼泪哭一场，心无怨忧，落个开心长寿，”大家听罢又是满堂笑声。我代的班农村孩子多，文科班女孩子尤其多，常会生出一些莫名的自卑，借那堂课我也狠长了一把她们的信心，“女人的美丑不在外表，而在心，幸福快乐的女人才是最美的女人。”一句话了结人生话题。

一直以来我坚持用心上课，用真情感染孩子，用智慧传道授业。如果哪一堂课没能由心而发，课后不知要埋怨自己多少回，久久都不能释怀，回过头啃书本，控教材，理思路至到水到渠成，浑然一体才肯罢休。同事说我把上课当唱戏，是啊，有相通。要演好一场戏，就得情至所至，余音绕梁。

经常有同事在我面前唠叨：当老师都够够的了。下辈子打死也不干这行。听罢此话，我总是微微一笑，不做辩解。其实做什么事干久了难免要生厌。艺术舞台有常青树，三尺讲台同样也可以成就。如果能做到用激情燃烧岁月，真诚的去发现为师之路上一个个跳动的音符，完美的交响乐不就在自己的手中吗？