小学2012年秋季第一学期校本研修（师培）工作计划

小学2012年秋季第一学期校本研修（师培）工作计划

为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。

一、指导思想：

坚持以邓小平理论、****同志三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，加快改革创新，坚持按需施教，讲求实效，立足校本的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，实现我校全体教师专业素质的共同提高。以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革及课程超市需求的教师队伍为目标，以课程超市师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训目标：

努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力的科研型的教师队伍，提高学校教育教学综合能力。具体如下：

1、更新教育观念，树立现代教育思想。

2、促进学校发展，全面提高教师的综合素质。

3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的以校为本的教学研究机制。

4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展。

5、提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。

三、培训内容

每位教师除参加市区集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学期主要开展以下几方面的培训：

1、师德培训。

每周一，我们将学习内容定为美文诵读，鼓励教师将充满智慧、荡涤心灵的美文与大家一齐分享，从而能陶冶教师的情操，净化教师的心灵。同时，我们还拟聘请教育教学专家和本校资源（如学科带头人等），面向全体教师进行专题讲座，，与此同时，我们还会组织教师进行相关的讨论，将本校爱生敬业的好教师推到前台。

2、新课程的后续培训。

深入学习课改理论，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价机制。本学期以教研组为单位，积极开展有关培训，不断提高自身教育科研素养。小规模、参与式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。

3、教育教学能力的培训。

根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。教导处将组织人员经常深入课堂听课、研究，不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力。同时，教导处还会组织教师运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点，对教师的课堂教学能力真正起到良好的促进作用。。

4、骨干教师培训。

我们将采用以点带面，以老带新，以新促老，老青结对等途径，加强骨干教师培养，以本校的名师来带动和促进更多年轻教师的成长。

5、教育科研能力培训。

学校以课题实验为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展课题实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的科研素质。做好新课题的开题工作，加强课题研究中的实效推进工作。

根据《常州市教科研课题管理办法》，今年秋学期将启动常州市十二五教育科学研究规划课题申报备案工作。本次仍然采用先备案，再评估，后立项的动态管理办法，对备案课题进行跟踪评估考核，最后确定课题立项的级别。因此，我们将组织做好新一轮课题的申报立项，选好题，写好研究方案，填好申报评审书。

四、校本培训的实施

㈠实施原则

1、以校为本的原则，即以学校发展为本，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者，切实解决教育、教学的实际问题，有利于本校特色发展。

2、以人为本的原则，积极实践人人都能成才的教育理念，帮助每一位教师根据自身的实际情况确定发展目标，注意调动教师的积极性，开发他们的智慧与潜能，鼓励教师积极参与，自主学习、自主探究、自我创新。

3、以教、学、研一体化为本的原则，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。

㈡考核与管理

建立校级考核管理模式。由教导处牵头，规定各种培训的学时学分，对教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况等进行检查、考核。

㈢学时、学分安排

每位教师每年必须参加40学时的校本培训。其中专题学习、主题研讨等形式是15学时；学术交流、教学观摩、案例研究、教学竞赛或协作教学等形式是15学时；课题研究或行动研究是10学时。

五、组织与保障

1、建立机构，加强领导。成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺利进行。

2、加强管理，完善制度。为了做好教师参加校本培训的组织管理工作，学校将逐步建立健全教师学习培训管理制度，并要求做到：①每个教师在培训中认真做好笔记。②实行五个一（每个教师每学期读一本以上教育专著，上一节以上课改研讨课，参加一个以上小课题研究，写一份以上实验报告或成功教育教学经验文章，每月递交一份以上典型案例的反思报告）的学习管理制度。

3、强化管理，常抓不懈。学校要加强过程管理，建立教师校本学习和继续教育档案资料，并设立继续教育专门登记员，将继续教育登记作为日常工作，常抓不懈，使全体教师理解并接受继续教育的新理念和新要求，努力营造终身教育、终身学习的氛围。

4、加强考核，奖惩到位。学校将校本培训和继续教育纳入教师工作目标考核中，教师参加校本培训和继续教育任务完成情况，将与评职晋级、评先、评优、评骨干教师挂钩，并建立必要的奖惩制度。

5、加强力量，开发资源。培训教材和培训师资建设是实施校本培训的关键环节。学校要根据培训内容有针对性地选好或自编培训教材，同时大胆起用那些实践经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的师资力量。学校还要积极组织担任培训工作的教师进行专题性的学习、考察，为他们提高水平创造条件，从而为校本培训奠定师资基础。

6、保证经费，创造条件。学校对校本培训要给予大力支持，想方设法解决校本培训的经费，在设备设施、图书资料建设上加大投入，为校本培训创造必要的物质条件。