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      2011-2012学年度下第二学期四年班主任工作总结

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      2011-2012学年度下第二学期四年班主任工作总结

      2011-2012学年度下第二学期四年班主任工作总结 1

      本学期以学校工作计划、德育工作计划、少先队工作计划为指导,以丰富多彩的少先队活动、德育活动、体育活动等活动为平台,开展了丰富多彩的班级活动,创设良好的班级风貌。现将本学期班主任工作总结如下:

      一、德育教育班级之根本

      本班共有学生49人,班级已初步形成良好的班风,学生已初步养成了一些良好的学习生活习惯,热爱学校生活,但也存在一些不足,如学习习惯差的近17人,行为差的也有6、7个。针对班级的这种情况,本学期的德育工作重点有以下几点:

      (1) 竞赛促集体荣誉感的增强

      首先健全各种班级制度,加强班集体建设。如制定班规,设立赛一赛栏,创设你追我赶的积极向上的班风;健全卫生制度,抓好三项竞赛,通过流动红旗的评比工作,增强学生集体荣誉感等等。在这些活动中,我努力在班级中创设一个积极向上的学习氛围,建立班级是我家,我爱我家的集体意识。

      其次我组织学生积极参加各类竞赛。参加竞赛的原则的重在参与。如数学竞赛时,正逢数学老师外出学习,我就充当数学老师,给他们留些数学作业。我这样做的目的,不仅仅是为了让班级在竞赛中取得好成绩,更重要的是让学生明白一个人要有进取心,要有为集体争荣誉的心。同时也希望通过竞赛,让学生感受到集体的力量,增加班级凝聚力。一学期下来,我班学生有了较为强烈的班级意识,他们为班级取得的成绩而自豪。

      (2) 活动促身心健康发展

      少先队活动是班级工作的重点。我充分利用各种节庆日的教育庆祝活动,进行爱国、尊师等教育;结合每月的雏鹰争章活动,促进言行文明;积极开展红帮精神我传承主题系列活动;在平时经常性开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动,深化文明礼仪教育。这些活动的开展,丰富了学生的学习生活,增加了学生的课外知识,逐步做到文明课间活动,文明进出校门、文明进出食堂、文明校外活动等。

      (3)班干部培养增班级凝聚力

      在上学期培养的基础上,本学期再花大力度培养班干部。首先在班级中树立班干部的威信,其次多给他们独立工作的机会,再次是多指导他们的工作。尤其是当老师不在时,班干部的作用就要充分展现出来。经过本学期的培养,我班的班干部有一些管理能力了,班级中有活动时,班干部能组织好同学参加活动。

      二、智育教育班级之精髓

      班级工作的另一个重点是智育教育,可以说是班级的精髓所在。全班学生在语文学习方面也存在着许多不足:习作审题能力弱、错别字多、乱用标点符号、阅读理解能力弱等。针对班级的情况,本学期智育方面的重点是学习习惯的再养成教育。

      1. 作为班主任,我及时向各课任老师了解学情,配合课任老师对学生做好课堂纪律教育。

      2. 作为语文老师,我认真做好教学五认真,遵循语文学习规律,准确把握学情,因材施教,在重点难点上下工夫,以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

      3.主动积极与家长联系,促使学生养成良好的学习习惯,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

      4.对学习有困难的学生,我建立一对一的学习帮教制度。

      这些做法,让学生端正了学习态度,明确了学习目的,使班级形成了良好的学习氛围。

      三、安全教育班级之保障

      1、加强法制教育和心理健康教育。每周利用一次晨间谈话时间,向学生宣传法律法规,使学生知法懂法,增强法律意识和法制观念。同时,关注学生的心理健康、思想动态、身体状况,尽量使班主任工作做到耐心细致。

      2、加强了游泳的安全教育。几乎每星期都要讲一次有关游泳的安全事项,并观看了《游泳安全的知识讲座》,学生在思想上意识到游泳存在的安全问题,在心里敲响了游泳的安全警钟。

      3、班级经常开展各种活动对学生进行安全教育,以增强学生的安全意识。如严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、游戏、拥挤;严禁学生在校内翻越围栏、门窗、做危险动作;严禁学生带尖锐器械进校园;教育学生www.jike120.com 不买三无食品等。发现一起存在危险隐患的,就处理一起, 绝不姑息。

      4、在平时的工作中做到防微杜渐。我不但对他们进行安全知识教育,而且在课余时间我有意去观察他们的动静,只要发现了某个学生有不安全的行为,就及时进行教育。如教育学生遵守交通法规,注意来回路上的安全。一次发现有一个学生骑自行车上学,我马上联系家长,劝说家长不让孩子骑车上学。一次联系,不行,孩子照应骑车上学,我就再次联系家长。最终在我的坚持下,孩子没有骑车上学了。

      5、教育孩子熟记报警电话,如110、119、120,同时教育孩子不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等,训练引导孩子识别方向,告诫孩子不要轻信陌生人,若一人在家,不可随意开门。

      安全工作是班级工作中的重中之重,需要我们做到天天讲、时时讲,警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生

      四、存在的不足之处

      1、学习上缺乏主动性,存在粗心、随意的缺点。做作业时无法静心做作业,总爱说说话,打闹一下,有待今后加强教育。

      2、随着年龄的增长,部分学生开始变坏,不爱读书,不完成作业,有些甚至爱欺负同学。

      3、班干部的工作能力有待提高。

      五、今后的努力方向:

      仍以建设良好班风,培养学生良好的学习习惯为目标。

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      本学期,我班在学校少先队计划的指导下,深入开展本班工作,学生的班级凝聚力更强了,自主化管理能力更强了,进一步养成了良好的行为习惯、学习习惯。

      (一)、德育工作

      利用晨谈课,结合学生身边的事情和三项竞赛规则,教育学生以优秀的少先队员标准严格要求自己。通过班级的文明小卫士评比,班干部的值日记载,及时表扬习惯好的学生,认真反馈教育不文明、不守纪行为。其次,以学校大队部的雏鹰争章活动为德育载体,开展文明课间文明校外文明用膳文明进出等系列行为规范训练,将雏鹰争章和日常行为规范有机地结合起来,使学生形成文明的行为习惯。 最后,以本学期重要节庆日为契机,抓好每月的主题教育,开展一系列体验教育活动,让学生在活动中体验,在活动中感悟,在活动中健康快乐的成长,使少年儿童真切感受爱国理念,弘扬和培育民族精神。

      在具体的工作中,我觉得学生的自觉性还有待于加强,很多应遵守的学生不太上心,尤其要 发挥班干部的榜样作用,多表彰好的同学,给其他同学努力的方向。以后应多召开班干部会议,多给予工作上的交流和指导,确保班风良好,学习氛围浓厚。

      (二)、智育工作

      围绕大队部的 扬红帮精神,育红帮新人一系列校园文化活动。引领学生走进红帮的悠久历史文化,红帮人曾经的辉煌,曾经的奋斗都是我们一代红帮新人要传承的文化精神,做一个奋发向上的好学生。组织学生阅读勤奋励志书籍,感受红帮人勤奋、专业,执着的精神,并在学习中弘扬红帮精神,刻苦学习。

      为了使班上有更好的学习氛围,继续设一个PK台,每个学生在期初确定一个学习上的竞争者,定期进行反馈。定期进行学习目的性教育,举行几次学习交流会,请同学谈谈学习的经验。这是个很好的激励孩子努力学习的方式,但本学期交流的次数不够多,以后应该加强。

      为了提高学生的作业质量,本学期我将定期召开小组长和课代表会议,让他们督促学生按时完成作业,严把作业质量关,有书写不端正的或是没完成的都得重做。并派专人专管那些漏抄作业的或是作业拖拉的,并积极联系家长,要家长配合在家监督孩子的作业,定期进行反馈。每班总有那么几个懒汉,家长也不重视,自己也不争气的,总是那么几个人,搞得我头大,这些人日后该怎么按时完成作业,是我好好思考的,以免他们影响了其他人的学习积极性。

      本学期小老师的培养,使孩子们的学习积极性增了不少,小老师帮助学生检查作业,订正作业,着实减轻了我的工作,他们负责任的催劲,也使学习效率提高了不少。日后再书写方面还需进一步让他们把关。

      学校的图书室开放了,设立班级图书角,号召同学们多看书、看好书,并进行写作指导。这是我日后继续要做的重头工作。

      (三)卫生工作

      每天由值日小干部轮流管理班级的一日三扫,最后有老师检查,确保每天有良好的卫生情况。每天出操、放午学、放晚学时要求学生检查自己周边的卫生情况。为了保持教室的整洁,我规定教室里只能喝饮料、水,其他零食只能去小店门口吃,专派几个学生抓在教室吃零食、乱扔食品包装袋的学生。另外,我要求学生每天放学整理一次书包和课桌,派人不定时地检查课桌卫生、个人卫生,使他们渐渐养成良好的卫生习惯。

      一学期下来,教室内的垃圾筒比较干净,没有零食包装袋之类的,但值日工作还欠自觉,有值日生逃走现象,包干区不及时打扫现象,日后应进一步加强管理,勤打扫,重保洁,多巡逻。

      (四)、安全工作

      充分利用晨间谈话时间、结合本班具体事例进行安全教育。做到每天由主题、有记录。认真做好晨检工作并做好记录。

      安排几个线人在班级中,了解学生的一举一动,第一时间了解学生的思想状态,把一些安全隐患扼杀在最初阶段。把和家长的联系、沟通进行到底。结合学习、行为等方面,加强学校与学生家长间的联系,与家长共同探讨解决问题的方法。

      总结本学期,我觉得我班日后在以下几个方面还需好好加强:1、书写质量。2、卫生保洁,包括课桌卫生。3、良好的学习氛围。4、自主管理能力。5、良好的学习习惯。

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