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      2013年六年级上学期语文教学总结

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      2013年六年级上学期语文教学总结

      这学期我继续担任六年级语文教学。我走上教育行业尤其是语文教学的时间已经很长了,算是有了一定的教学经验,教学技巧也不太缺乏,但对于我来说,任教现在的这个班级,确实有些压力,因为这个班级语文基础不扎实,能力有限,学生水平参差不齐,所以,我在教学过程中丝毫不敢怠慢,除了认真撰写教案,不断钻研教材外,还认真备学生,备学生对单个知识的掌握情况,备学生在课堂上可能出现的状况;讲课也比以前更花心思一些了,处理学生的作业也更灵活一些了。当然,更多的还是需要自己根据自己班级、学生的年龄特征努力探索教育教学方法,不断地提升自己的教育教学水平。

      现将这学期的语文教学工作及存在的问题总结如下:

      一、多下功夫

      根据班上的实际情况,通过期初家长会和了解以往带班老师,联系本人的教学方法,做了以下几点工作:

      1、备好课。要上好一堂课,备课是关键,所以,我在工作中,抓紧一分一秒,不断钻研教材,备课时一定备学生,备课文,备教法。特别是备学生这一环节必不可少。有时我会注意男生,有时会注意女生,有时是优秀生,有时是学差生,有时是教学的某一个环节,有时是某一个片段

      2、师生一起教一起学。针对本班学生成绩参差不齐的实际情况,我在教学中采用师生一起教一起学的方法,一是老师教,学生学,一是一帮一的方法,即一个差生配对一名优秀生即小老师,同学之间互相学习,互相帮助,这样对差生而言,知识增加了;对优生而言,知识也得到了巩固,同时,优生的能力也在不知不觉中得到了培养,也减轻了老师的负担。

      3、开小灶。对待学差生,我经常在课堂发言方面给予照顾,鼓励他们多思考多发言,提高思维、语言、逻辑、判断能力;课后与他们谈心,帮助他们找到自己在课堂上学到的和没有掌握的,以此树立他们的自信心,想尽办法让他们及时补缺补漏,并感受到自己一样可以学得好!如:班上一位学生(陈伟根)的基础很差,通过一段时间的努力,他有了不少的进步,但和其他的同学相比,还是有较大的差距,当我发现他对自己没有足够的信心时,便给他分配了一个小任务,并告诉他,他在班上也是非常重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢,这样下来,他的信心又出来了。这样的工作要我们当老师坚持不懈下去!一直给他鼓气,成为他学习的加油站!

      4、作业布置、批改多方法。平时我布置的作业有写字分写字课练字和家庭摘抄积累两种,这样起到了对比激励的效果,学生也形成了你追我赶的好风气;作文一是多看作文选,一是相应地结合课文进行练习写作;练习册统一的练习,有助于统一批改与讲评;《小学生周报》有看的有学的有做的,形式多样,学生喜爱,等等。这些都是根据不同的学生提出不同的要求,有的可以当天完成,有的可以隔天完成,有的可以一周内完成,有的可以参考别人的作业及时积累整理,有的可以相互交流着看,有的是老师当面批改,有的是组长检查,总之,这样的作业布置有弹性,有时间性,有个性,学生喜欢,也较能根据自己的能力来完成。

      二、存在的不足:

      1、老师的教学时间有限,本学期自己实际上课时间可能不足十周,因为自己参加了校长研修,加上各种会议、研讨、校务工作及各项活动,所以,我在语文教学时间方面欠了学生很多很多!

      2、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要再进一步挖掘培养,整体的语文素养还需再上台阶,而我也在这一方面少了培养少了引导。

      3、后进生的问题一直是困绕班级的问题,他们的成绩仍旧不尽人意。一是辅导的时间不够。二是自己太急躁,三是这些学生的学习目的不够明确、态度不够端正,思想工作做得不够到位,确实很需要我多下一番功夫!想方设法、努力提高他们的成绩,将是我下一学期的奋斗目标。但愿我能有更多的时间更好地为他们服务!

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      一学期以来,我们在学习中成长,在忙碌中收获,在收获中总结,在总结中进步,这样的日子,充实而快乐。再现本学期的工作经历,积淀了些许所谓的经验。

      一、做好学习方法的指导

      俗话说,磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先,我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外,课前的预习也是很重要的。因此,我这学期比较注重学生的预习习惯的养成,平时,常亲自检查学生的预习情况。其次,我强调上课专心听讲,每人必须准备一本课堂笔记本,课堂上做到不动笔墨不读书,及时做好自身体验和知识的记录。再者,重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持,因此,我要求小组长每天检查同学的上述工作情况。

      二、重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。

      小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。如在教学《风筝》一课时,我让学生充分地读了弟弟看他人放风筝这一部分,感悟弟弟的品性,学生联系生活实际,写出自己的感受;再读哥哥感到十分愧疚的那部分,体会哥哥的感受。这充分体现了语文的工具性和人文性的统一。

      三、注重课内外结合。

      美国的一位教育家指出:课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。我在教学实践中,很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。

      四、重视丰富多彩的语文实践活动,丰富语文知识积累

      语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。4、课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

      五、突出月学章节过关、注重知识版块特点学习。

      本学期的教学内容分为六个单元。在每个月的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了月学章节过关,本学期学生对学习更加重视了,尤其对学习成绩看的更重要了,学习成绩普遍有了提高。总复习时,对整个小学所学知识分类复习,做到由浅入深,形式多样,让学生一直兴趣怏然,牢固地掌握了知识。

      六、及时反思总结,不断提高教育教学效率

      问去那得清如许,为有源头活水来。作为二十一世纪的教育工作者,必须不断地学习,每天对自己的教育教学工作进行及时的反思总结,才能跟得上教育发展的步伐。通过反思,我发现了自己教学中存在的问题,积累了许多成功的经验。如通过对第五单元的教学反思,我发现自己以前对学生扶得太多,造成学生对老师有很强的依赖心理,放手让学生自主探究,学生思维活跃,学习能力得到提高,教学效果更显著。

      在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时,我也认真学习教育教学理论知识,不断探究教育规律、方法,在实践中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。

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