2012学年度小学二年级班主任工作总结

2012学年度小学二年级班主任工作总结 1

上个学期我的性格在变变忧郁了，这个学期性格也在变变阳光，而导致这一系列变化的因素当数我班的学生，他们系着我的喜怒哀乐，上个学期的这个时侯我流着眼泪和大家一起分享了李伟杰的故事，之后常有老师问我，你们班李伟杰现在情况怎么样呀？很感动这么多老师关心着李伟杰，今天我与大家分享的是伟杰故事后续

今年暑假的一天，我正在家洗衣服，突然接到伟杰爸爸打来的电话，说伟杰下学期在湖北老家读书。我当时听了衣服也不想洗了，我老公问我：这不正好吗？你还嫌他上学期把你折腾得不够！虽说如此，但心里很难受。好不容易挨到了开学前两天，又接到了伟杰爸爸的电话，说伟杰还是要过来读书，他说舍不得离开蒋老师。当时他这句舍不得让我的心一下明朗起来。

开学排座位，伟杰告诉我要他坐在讲台旁边，我问为什么，他说可以和老师坐在一起，看来他这学期又想和我亲密接触了，老师要好好和你打一场胜仗！

本学期确实伟杰变了，现在不在地上爬了，虽然偶尔也会蹲在凳子上听课但不脱鞋子，也不随地大小便，也不把自己的书一页一页撕下来放在嘴里咬，也不撞墙自虐了，最可观的是他再也不哭闹着不肯上学，而是喜欢上学了，成绩也一步一步的提高在这里要感谢大家，伟杰的进步离不开你们的关心与帮助。现在和大家分享几个伟杰的片段：

片段一： 我在上《酸的和甜的》一课时，问孩子们狐狸吃不着葡萄说葡萄酸的，小松鼠和小兔子听了狐狸的话都不敢吃架上的葡萄，而小猴子却不相信狐狸的话，尝到了香甜的葡萄。同学们，你们在生活也有犯过小松鼠、小兔子这样的错误吗？

李杰文说：妈妈一直不让我吃辣椒，有一次我偷偷的吃了一个，发现并不是所有的辣椒都是辣的，还挺好吃。看样子什么东西都要自己亲自尝一下才知道能不能吃。

我脸上露出了满意的笑容老师、老师，是不是狗屎也要尝一下呀？李伟杰忽然站起来大声的问道。 我当场愕然

接下来一场关于尝不尝屎？的辩论开始了，孩子们的话匣子打开了，课堂上顿时热闹起来

蔡志杨说：不该尝，屎那么臭，怎么能吃呢？

李伟杰说：你都没尝，怎么知道不能吃？刚你们不都说什么东西要自己亲自尝一下才知道能不能吃吗？

黄志国说：以前别人都尝过呀，那么臭的东西，要我尝我也不尝，我肯定那是不能吃的。

柯威丞说：上次四川地震，有人埋在废墟下，没有东西吃，他们不就是喝自己的尿，吃自己的屎保住生命的吗？

缪欧婧说：我认为屎并不是不能吃，应该说是不好吃，很难很难吃，吃了会让人恶心、吐！当人们在没有东西吃快饿死的时候，才会吃它，并不是什么东西都能乱的尝！我微笑着点了点头，我很喜欢这个见多识广的孩子。

辩论还在继续进行之中下课铃响了，关于 该不该尝不尝屎？这个问题，我没有给孩子们答案，我抱着教书微笑着轻步走出了教室，争论声在我身后延续着

虽然这节课围绕着屎转了一圈，现在还留有余臭，但我觉得心里甜滋滋的。真要好好感谢伟杰，我最大的一个感触就是，孩子们都活了，敢想、敢质疑、敢说，整个课堂洋溢着一种很热烈的氛围。孩子们大胆的说，大胆的想，充满着一种激情。所以我感觉到，我在这样的课堂当中感受到快乐。

片段二：期末复习在紧张的进行着，伟杰显然跟起来比较吃力。考试前一天我对班上孩子进行了一次听写，我在不停地报着，孩子们在沙沙地写着，听写完后，我在收听写纸时，发现此时的伟杰已经泪流满面老师，你报得太快了，我写不过来！我当时内疚极了，一边给伟杰檫眼泪，一边跟伟杰说对不起。现在想起我还深深地自责，怪自己太粗心了。同时我也感到很高兴，伟杰在乎自己的学习了，伟杰在乎同学的看法了，伟杰在乎老师的评价了！我为伟杰的这些在乎感到高兴！

二（1）班，多好听的名字呀，这是我班孩子学习、成长的直接土壤。现在班上有了伟杰更显活力，相信在这块沃土上，孩子们一定会百花争艳。伟杰的故事今后还会跟大家一去分享。

2012学年度小学二年级班主任工作总结 2

刚入行时听到的一句话，心里当下就充满了自豪感：我家的那只猴子就听老师的话！可教了几年书，我越发这句话有问题。孩子在家不按时作息，等老师的一句话；孩子在家经常看电视一看就是一天，等老师的一句话；挑食的，甚至有了错题，家长发现都不予指正，还是要等老师的一句话，美其名曰老师说了，才有效！我就纳闷了，这年头，家长的话都不是话了，都失效了。不是失效，是一种病毒连带的后遗症。

有一种病毒， 正在全球各个角落肆虐，对着孩子们发动攻击。这个病毒的感染源不在空气中，被感染也不会发烧、呕吐，孩子们正遭受「溺爱病毒」的攻击！

溺爱：过分娇纵、喜爱。溺爱孩子，反而会害了孩子。这谁都知道，但往往出现爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。我们班就弥漫着千禧现象。我们班的学生恰巧就是2000年，这个千禧之年诞生的龙子龙女，出生不凡，在家多数是独生子女或咱处于舍我其谁的地位，身份在家长看来自然娇贵。自然病毒的扩散率挺大。接下来，就和大家来分享一下我年逢千禧，身处病毒的困惑与收获。

太阳公主

开学一个月后，我班迎来了08年第三个新成员小仪。初次见面，小女孩屁股紧粘招生办的椅子，丝毫没有迎接新老师的期待，安静地似一只乖巧的小猫。孩子父亲极尴尬打着圆场，这孩子就这样，看见生人就是不开口！一边说着，一边不忘抚着着那只并未受伤的小猫。接下来，就是我与父亲的交谈，话语间流露出做父亲对爱女无限宠溺，只是冷落在旁的儿子小仪的哥哥。第一次见面就以我与父亲地对话，小仪的沉默结束！

第一次家访，适逢小仪家搬新家。家里亲朋满座，可很明显看出一家人时刻关照他，陪伴他。亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，大人们坐一圈把他围在中心，一再欢迎小仪表演节目，掌声不断。这时，小仪无疑不变成小太阳了。在交谈中，了解到：小仪自小就呆在父母身边南来北往地奔波，由于居无定所，所以经常转校搬家，父母特别在乎孩子的感受，家里人都要围着她转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，人来疯也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。印象最深的一次，学校规定穿礼服来校，由于当天天气较冷，妈妈想让她穿两条裤袜。可她就不让，家长不得不在凌晨六点给我打电话，发挥老师一句话的威力。这才勉强穿上！不愧是太阳公主，威慑力同太阳一样升起！

二（4）班里的沉默者

小仪来到班级，与在家截然不同两种风格，可以称得上品学兼优，在与同学的交往中也丝毫没有公主的影子，甚至甘当配角。每次安排她与同学大扫除时，她都积极主动地处于打下手的角色，递抹布、换水，干得一点也不含糊。从未与谁红过脸。

这就是我们班期中的一个千禧现象太阳公主。

家校联合改造计划

爸妈过分溺爱孩子，才会在不知不觉中形成以孩子为中心的家庭关系，导致孩子变得自大、自私和任性。因此改变父母的教育模式为首要。

借裤袜事件，及时改变家长的态度，对孩子要严爱相济，让孩子在家庭中的地位成为受教育者和家庭普通成员，重新制定家庭规则，而且每个人都要遵守。与家长商定给小仪创造一个闪亮登场，充分调动她的积极性，让她在家多说说学校的故事，把学校学的知识在家学学样。借此将在校的好表现迁移到家里，做好家校和谐一致，消减太阳效应。

在校暗示性教育。经常借机在班级里公议太阳效应的坏影响，让千禧一族们自我检讨，并提出一定小小惩处。例如，在家任性发脾气，在小组评比中扣一分，并值日一周。

到了期末，太阳公主的效应明显减弱。小仪妈妈最近打来电话，高兴地说：现在小仪在性格方面改了许多。在大众场合，变得开朗、有礼貌多了！今天我来接她回家，临走到校门口，她竟然主动地与门口保安问好，说再见！我真的很感动，谢谢老师！这件小事在小仪妈妈和我心中可是很有感触，与从前那个任性，大牌的公主这是多大的变化。

很快放假过春节了，虽然太阳公主消失了，但这样的效果，在溺爱病毒施虐下，又会持续多久。对于千禧一族的坚强后盾爷爷奶奶，姥姥姥爷等护祖族的回归，开学后，孩子们又会怎样，我心中没底。这也是我思考的另一方向。

过去，人们总高唱给孩子的爱永远不嫌多。但如今，过多的爱、不当的爱，却让孩子们失去竞争力，甚至产生负向性格。我只想对孩子的父母，家长，真诚地说：爱孩子，就别让你的爱，变成「易拉罐的爱」：廉价、易开、随取随有。请收回你的另一只手。