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      职校课堂教学规范管理标准_教务科工作

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      职校课堂教学规范管理标准_教务科工作

      一、指导思想:

      树立向规范课堂管理要质量的观念,强化全员管理意识,突出课堂教学主阵地作用,本学期在课堂教学中要做到:加大课堂管理力度,细化课堂过程管理,提高课堂管理档次,提高课堂教学效率,培养学生良好的学习习惯和学习毅志品质,使教师既要管好,又要教活;学生主动配合,积极参与。

      二、课堂管理基本标准:

      1、落实日志制度。任课教师及时、如实填写教室日志,做好考勤统计、违纪事件记录,并按要求取送日志。

      2、实行候课制度。无论何种课,教师都要提前5分钟进教室(或上岗)记录考勤,提出明确要求,做好上课的心理准备和物质准备,使师生尽早进入教学状态,提高音标堂效率。

      3、规范课堂行为。不允许私自调课(含晚自习辅导),上下课要有必要的礼仪并掌握好标准,杜绝提前下课、迟到、中途离教室等不良行为,艺术地处理课上偶发事件,课上不讲与教学无关的话,不做与教学无关的事。

      4、大课堂秩序管理力度。课堂是严肃的,管好课堂是教师的责任。课上学生不得说闲话、推扒桌、托腮、玩东西、看闲书、喝水等不良习惯。

      5、培养学生良好的学习习惯。教师要对课上学生的听、说、读、写听课常规提出明确的要求,手中拿笔,桌上书、本要齐全。

      6、用媒体手段,选择多种教学方法。

      ①任课教师要克服“满堂灌”的注入式教学方法,恰当地运用媒体手段、增强课堂教学的直观性、趣味性、实效性,使课堂气氛活而不乱,达到教活的目标。

      ② 过教学方法的不断调整,调节学生的思维状态。

      ③ 要采取学案教学。

      7、教学节奏要适合学生。

      ①教师的语言节奏要有轻有重,有缓有急,做到声声入耳。教学节奏及课堂进程也要有张有弛,有缓有急。注重知识传授的同时,注重与学生思想感情的交流。

      ②掌握学生心理规律,根据学生的思维疲劳期不断调整节奏,使学生思维始终处于积极状态。

      8、发挥教师主体作用,突出学生主体地位。课上学生懂的不讲,要指导学生看书;学生能做的不讲。设计练习,指导学生动笔,真正发挥学生主体作用,使学生在主动参与中积极主动地获取知识,达到学一会一,练一得一,进而达到举一反三的程度。

      三、好课的十条标准:

      1、课时计划性不强的不是好课。

      2、教学起点不适合学生实际的课不是好课。

      3、不恰当运用媒体手段的不是好课。

      4、课堂管理不严的课不是好课。

      5、教学目的不明确的课不是好课。

      6、随意浪费时间的课不是好课。

      7、平铺直叙,无教学重点,无针对性的课不是好课。

      8、没有练习,练习不充分的课不算好课。

      9、注入式,没有学生活动参与的课不是好课。

      10、设疑不讲艺术性,无启发性,课堂气氛不活跃的课不是好课。

      教务处

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