科任老师参加班会的心得

【题记】本周一下午，参加了高一19班的主题班会，他们的主要做法是聘请学科“小老师”，帮助别人、成就自己。期待班级间加强交流、相互学习，共同探索班级管理的科学性、针对性、时效性的方式、方法。
　　
　　--参加2012级19班主题班会
　　
　　上周五，张敏老师来邀请我参加她班本周的班会，我欣然应允。
　　
　　周一下午因为高一支部党员纳新，19班的班会调整在下午第一节。班会开始前，我来到他们班的教室，收到了同学们的热烈欢迎。教室门外是准备领奖和接受聘请的“小老师”，教室内座次收拾整齐，黑板也做了简单处理。
　　
　　会议的第一项是颁奖和颁发小老师聘书。19班有很多年级表彰大会上表彰了进步的同学，但还有一些同学进步较大，为了激励同学们学习的积极性，班内又表彰了部分进步较大的同学。然后是聘请各学科“小老师”，以帮助同学们答疑解难。
　　
　　第二项由班内第一名杨潇潇发言，她介绍自己从入校年级63名、班级10名，到现在年级第8名、班级第一名的成长历程。
　　
　　接着年级韩峰主任讲话，韩峰主任送给同学们三句话：“有一种美德教责任，有一种力量叫坚持，三分天注定、七分靠打拼”，并逐一作了解释。最后又深情地给同学们作了一首散文诗，其中用化学知识、诙谐的语言，抒发了对学生的热爱和热切期望。
　　
　　我不知道他们的会议议程和程序。我答应张敏老师参加他们的班会，只带“眼睛”和“耳朵”，用“眼睛”观察他们的班级，用“耳朵”倾听同学们的心声。我没想到的是同学们也让我发言，盛情难却，我只好硬着头皮给同学们讲几句。
　　
　　我总结了我所看到的19班的骄人成绩，这与同学们呢个人的辛勤付出和一个好的“领头人”--班主任是分不开的：我从19班同学在元旦联欢会上的诗朗诵，读出了班级的团结和对班级、学校的热爱；我知晓班主任经常在晚饭空在教室和同学谈心。是辛勤的付出获得了丰厚的回报。
　　
　　对于聘请学科“小老师”，我十分赞同和欣赏，我概括为“帮助别人，成就自己”。
　　
　　学习的内容不仅仅是知识，更要包括做人的道理。也就是通过学习，学会做一个有修养的人，练就一个能自食其力的人。
　　
　　学习的途径来源于书本知识和个人实践。书本知识是前人的经验，而个人的实践更是学习途径的有力补充。一个人只会书本知识，只会“纸上谈兵”，不会学以致用，这样的知识只能是“死知识”，这样的人只能是“书呆子”。
　　
　　学习的方式有三个：教师传道授业、个人自学和同学间的相互帮助、相互学习。我们不能仅仅通过老师的讲授来获取知识、练就能力，更要学会自主学习、终身学习。同学间相互帮助、相互学习是学习方式的有力补充，可以取人之长、补己之短，共同进步。
　　
　　班级聘请学科“小老师”，是学习方式的有力补充。利用这中学习方式，不仅可以为同学们排忧解难、答疑解惑，达到“帮助别人”的目的，而且也可以“成就自己”。为什么这样说呢？因为一个人如果能给别人讲清楚，那他（她）肯定胸有成竹，深喑知识的精髓、解题方法的娴熟，通过“讲”给别人，可以锻炼自己的逻辑思维能力，使自己掌握的更加熟练。所以，不仅不会耽误自己的学习，还能够提升自己的能力。期待积累这种学习方式的经验，将来推广到其他班级。
　　
　　我又讲了“宽是害、严是爱”的道理，一个人的基础、习惯和智力水平是有些差异的，老师可以允许学习成绩上有所差异，但每个人都必须尽自己的全力去学习，只要自己尽力了，那么个人不留遗憾，我想家长和老师不会责怪你们。但是，对于“做人”，不该有要求的“差异”，老师会一视同仁，严格要求。或许老师、家长的教育方式不够科学、完美，但对你们的是一颗火热的心。期待同学和老师，包括家长，学会沟通、加强沟通，消除隔阂、误解、代沟，形成共同成长的合力。
　　
　　期待同学们在张老师的带领下，取得更大的进步，更辉煌的成绩。
　　
　　下面的环节是学生相互讨论，交流个人的看法，然后是自由发言环节。几位同学谈了自己的看法，理解了老师和家长的良苦用心，决心尽自己的全力好好学习、快乐成长，绝不辜负老师和家长的殷切期望。
　　
　　最后，张敏老师从“感动、感谢、期望”三个方面做了总结。感动于学生们平日里的成长足迹，感谢同学们和家长的信任，期望同学们做好自己、成就自己。最后，决心把同学们带出来，努力、努力、再努力，班级大家庭会越来越好。老师和同学们一起进步、共同成长。
　　
　　班会在热烈的气氛中结束了，我期待着19班的健康发展，期待班级间相互学习，共同研讨班级管理的科学性、针对性、时效性的方法，进一步提升我们的班级管理能力。